一、基本情况
1.1学位授权点发展历史及内涵
天津城建大学积极响应国家“一带一路”倡议的号召，本着特色发展和新型交叉的学科专业建设原则，于2020年申报汉语国际教育硕士点、2021年获国务院学位办批准，从2023年开始招收培养本专业硕士研究生，2023年共录取研究生6人，2024年和2025年均录取研究生9人，2026年预计招生人数15人。2022年，国务院学位办对新版学科专业目录调整之后，汉语国际教育专业更名为国际中文教育专业。国际中文教育是一门教育学与语言学相结合的学科。本专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力。能在国内外各类学校从事汉语教学。在各职能部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科应用型专门人才。
1.2培养目标与学位标准
1.培养目标
本专业培养胜任国际汉语教学任务的应用型、国际化专门人才。要求毕业生具有正确的世界观和马克思主义理论素养，宽广的国际视野，较高的汉语和英语水平，系统的专业知识，发展具有中国建筑文化传播为特色的汉语国际教育专业学位的研究生教育理论素养，具有熟练的汉语作为第二语言教学技能、良好的文化传播技能、跨文化交际能力、建筑文化推广能力，适应国际汉语教学工作。
2.学位标准
本学位点学位授予条件，按照《天津城建大学外国语学缘国际中文教育（0453）专业学位授予标准》（天城大外院政〔2025〕1号）执行。须符合：
（一）在本专业领域掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；
（二）应当具有承担专业实践工作的能力。
（三）申请硕士学位的全日制研究生，在校学习期间，需
满足以下创新性成果之一：
（1）在具有ISSN刊号的期刊或被具有ISBN号且被中国知网正
式收录的学术集刊上公开发表学术论文；
（2）参加编写正式出版的学术著作或译著（单部著作2万字以上）；
（3）参加国际性组织（学会、研究会、协会、研究机构）主
办或承办的常设性科技类学术会议、国家级学会（协会、研究会）、
国家部委主办或承办的常设性科技类学术会议，并做学术报告；
（4）主持并完成校级研究生科研创新项目或完成天津市研究
生科研创新项目（排名前二名）；
（5）参加省部级及以上科研项目（国家级项目限五名，省部
级项目限三名）；
（6）获省部级及以上科技奖励，并具有政府颁发的奖励证书；
（7）参加校团委认定的A类学生竞赛活动中获国家及省级奖励（国家级奖励：金奖前10名、银奖前8名、铜奖前6名，省级奖励:一等奖前5名、二等奖前3名、三等奖第1名)；
（8）参加教育部中外语言交流合作中心主办的“汉教英雄会”，
或在国际中文教育微课大赛（原全国研究生汉语教学微课大赛），教育部中外语言交流合作中心、中国学位与研究生教育学会、全国国际中文教育专业学位研究生教育指导委员会主办的国际中文教育领域竞赛中获得奖励（一等奖前5名、二等奖前3名、三等奖第1名)；
（9）被省级及以上部门采纳且得到实施应用的应用对策研究报告、建言献策报告、调研报告等智库研究成果；
（10）考取教育部中外语言交流合作中心主办的《国际中文教
师证书》；
学术论文、智库创新性成果第一单位须为天津城建大学，硕士
研究生本人须为第一完成人（含指导教师为第一完成人，硕士研究生为第二完成人，或研究生指导团队成员为第一完成人、研究生为第二完成人、团队负责人为通讯作者），创新性成果均须与学位论文内容相关；提供论文正式录用证明的视同为发表。
二、基本条件
2.1 培养特色
本学位点结合国际中文教育的专业内涵和天津城建大学鲜明的建筑类高校特色，形成了以下两个显著的培养特色：
1、中国建筑文化国际传播
充分展现天津城建大学特色，利用建筑人才充分的特点，向国外学习者介绍中国灿烂的建筑文化：该方向主要研究领域包括：1. 中国古建筑文化研究；2. 中国建筑文化海外传播研究；3. 中国园林文化研究。
2、汉语言文化国际传播
本方向培养汉语文化传播的复合型人才。主要研究领域包括以下内容：1.汉语作为第二语言师资培养、专业发展研究。2. 汉语作为第二语言教材选编研究。3. 汉语作为第二语言教学法研究。4.孔子学院可持续发展研究。5.汉语言、文化海外传播规律研究。6.“一带一路”国家汉语国际推广研究。
2.2师资队伍
本学位点目前具有专任教师26人，其中具有正高级职称者5人，占比19.2%；具有副高级职称者8人，占比30.8%，具有中级专业技术职务者13人，占比50%，具有博士学位者13人，占比50%，35岁以下的3人，占比11.5%，36-45岁18人，占比69.2%,45岁以上5人，占比19.2%。其中具备导师资格的15人，具有行业经历者20人。此外，本学位点积极通过内培外引等方式鼓励本专业的专任教师积极参加全国汉硕教指委组织的新增授权点院校的相关培训工作和暑期核心课程师资培训工作，并积极参加学校层面举办的研究生导师培训工作，提高现有师资队伍的教学科研水平。此外，学位点积极向学校申请，通过多种渠道招聘引进本专业的应届博士和高层次人才。
2.3科学研究
近五年，本学位点专任教师主持和参与各类纵向科研项目10项，其中省部级以上项目3项，共获批科研经费55余万元。此外，本学位点近五年还发表论文64篇，其中核心期刊论文18篇，出版学术著作12部，资政建议被上级直报点采纳50多项，发表媒体理论文章19篇。
2.4教学科研支撑
本学位点拥有教学实验室用房面积1700平方米，设备总值约430万元人民币。现有语言实验室13间，共730个学生座位，2间语言实验室已安装有智慧黑板，设有一间可供研究生使用的录播教室，具有满足开展课堂和实践教学所需的空间和设备设施条件。本学位点建有自己的图书资料室，拥有大量可供全院师生使用的专业教材、课外读物、研究文献、核心杂志期刊等。藏书重点为语言学、文学、教学法等方面的研究类书籍。资料室藏有数十种国内主要语言类专业刊物、7000余册有关语言学理论和语言教学方面的图书资料以及大量音像资料，可以满足本学位点的教学科研需要。
2.5奖助体系
天津城建大学具有完备的研究生奖助体系制度，制定了《天津城建大学研究生奖学金评审规定》《天津城建大学研究生助学金管理办法》等文件，本学位点根据学校的规定制定了相应的奖助学金评审细则。2025年研究生助学金累计资助研究生24人次，学业奖学金累计资助研究生21人次，国家奖学金1人次。
三、人才培养
3.1招生选拔
2025年，一志愿报考人数7人，调剂志愿报考人数19人，本专业共录取考生9人，其中全日制考生9人，普通招考考生9人。
同时，每年制定完善的宣传方案，通过学校、学院网站、招生电话咨询和微信公众号等形式进行招生宣传。
3.2思政教育
本学位点成立了研究生党支部，紧密围绕着学校与学院的核心工作，认真学习并贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想以及党的二十大精神。严格执行“三会一课”制度，深入推进“五好党支部”的创建行动，持续推动党支部朝着标准化、规范化的方向发展，规范党员队伍的管理，完善支部组织建设，严格施行党员教育培训规划，提升党性修养与理论素养，进而让党支部的战斗堡垒功效和党员的先进模范作用得以全面施展。本学位点注重研究生党建以及思想政治教育，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想作为引导，围绕着研究生教育发展的新特征、新趋向、新要求，落实立德树人的根本任务，塑造“三全育人”工作体系，教育并引导研究生强化“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，提高科研能力，肩负起时代责任，致力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，着重培养有能力肩负民族复兴重大使命的时代新人。
3.3课程教学
本学位点按照全国国际中文教指委制定的指导性培养方案制定了本学位点的培养方案，并参照指导性培养方案和天津城建大学研究生院的有关规定设置了学位课，选修课，训练课程等课程类型，各种类型课程的学分达到了指导性培养方案的相关要求。此外，根据天津城建大学的学科特点和本学位点的相关师资力量，开设了一些具有鲜明特色的课程，如《京津冀文化研究》、《建筑艺术与文化》、《中外造园艺术》、《汉语国际推广与孔子学院管理》等。
3.4导师指导
本学位点认真落实《研究生导师指导行为准则》文件精神，广大导师贯彻党的教育方针，立德修身、严谨治学、潜心育人。在招生过程中，严格按照学校的有关规定认真完成研究生考试命题、复试、录取等各环节工作，并请纪检工作人员全程介入监督，未发生任何有可能损害考试招生公平公正的活动。在日常培养过程中进一步强化导师对研究生的指导，遵循研究生教育规律和人才成长规律，因材施教；合理指导研究生学习、科研与实习实践活动，重视研究生的合理诉求和建议，每学期都邀请研究生参加师生座谈会，并根据研究生提出的意见建议进行整改。
3.5 实践教学
在实践教学上，积极联系与本专业相关的企事业单位，并建立实习实践基地。截至目前，已经与北京唐风汉语教育科技有限公司，天津市睿利天成培训学校，天津市法耀高级中学签订了实习实践基地建设的相关协议，已与天津城建大学国际教育学院沟通了研究生的实习实践相关事宜，努力为研究生提供充分的实习实践机会。
3.6学术交流
本学位点高度重视学术交流工作，积极与其他兄弟院校交流，互相分享借鉴先进经验和做法。2025年本学位点邀请全国国际中文教育指导委员会委员，南开大学刘佳院长来校做学术讲座。此外，本学位点还重视专业师资的交流和学习，派出教师在暑期参加在上海外国语大学由全国汉硕教指委举办的核心课程师资培训班，以及教育部语合中心举办的“2025年国际中文教师数字素养提升项目”培训，加强了我校相关教师与其他高校教师之间的交流。
3.7论文质量
本学位点依据《天津城建大学硕士研究生学位论文管理办法》，《天津城建大学硕士研究生学位论文答辩管理规定》，《天津城建大学硕士学位授予工作实施办法》等文件的规定，对学位论文撰写和答辩过程进行全过程规范管理。论文写作环节设有开题，预答辩，重复率检测，论文评阅，论文答辩等多个环节，通过层层把关，确保学位论文质量。
3.8质量保证
本学位点所在学院建立健全了学术委员会、学位评定委员会等组织，强化制度建设与落实，充分发挥学术组织在学位授权点建设、导师选聘、研究生培养方案审定、学位授予标准制定、学术不端处置等方面的重要作用，提高尽责担当的权威性和执行力。在培养过程中，本学位点注重培养质量和过程监控，按照教指委的指导性意见制定了本专业的培养方案，对研究生学位授予的成果要求进行了明确规定，建立了每学期的研究生期中教学检查和评教机制，对研究生教学全过程和教学效果进行监督和评价。做好研究生入学教育，持续加强学术诚信教育、学术伦理要求和学术规范指导。
3.9学风建设
本学位点高度重视研究生学风建设，明确学风教育的重要性，并引导学生正确的学术行为。认真组织研究生学习天津城建大学2024年科学道德和学风建设活动的有关内容，对于通报的学术不端行为引以为戒，大力表彰、宣传先进典型，积极发挥他们的激励示范作用，在研究生中营造争先创优的良好风气。
3.10管理服务
本学位点高度重视研究生的管理与服务工作，配备了1名分管副院长、1名研究生秘书、1名辅导员负责研究生思想政治教育、学风建设、党团活动组织、日常事务管理、心理健康与安全教育以及奖助与就业管理工作。成立了研究生党支部，并配备就党支部书记。
建立了完备的研究生权益保障制度，如《天津城建大学硕士研究生国家助学金评审办法》《天津城建大学学生申诉处理暂行办法》《控制与机械工程学院硕士研究生奖学金评选办法》等，学位点严格执行，保障研究生学习、生活权益，定期组织师生座谈会和学生评教，听取研究生的合理建议和意见，并针对研究生反映强烈的普遍问题认真解决。经调查发现，在校研究生对导师指导和培养过程的整体满意度较高。
3.11就业发展
本年度，我院尚未有应届毕业生，暂时不涉及就业问题，但是学院始终高度重视就业相关问题，积极联系与本专业相关的企事业单位，并建立实习实践基地。截至目前，已经与北京唐风汉语教育科技有限公司，天津市睿利天成培训学校，天津市法耀高级中学签订了实习实践基地建设的相关协议，努力为研究生提供充分的实习实践机会和就业机会。
四、服务贡献
4.1科技进步
近五年，本学位点专任教师主持和参与各类纵向科研项目10项，其中省部级以上项目3项，共获批科研经费55余万元。此外，本学位点近五年还发表论文64篇，其中核心期刊论文18篇，出版学术著作12部，资政建议被上级直报点采纳50多项，发表媒体理论文章19篇。
4.2经济发展
本学位点积极加强产教融合和校企合作，深入贯彻落实习近平总书记关于科技创新的重要指示精神，不断提升社会服务能力，以党建促发展。
4.3文化建设
校园文化建设方面，以习近平文化思想为指引，围绕“立德树人、以文化人”的理念，聚焦校园文化建设，深化内涵式发展，立足国际中文教育的学科特色，定期举办外语文化艺术节，学术沙龙、宿舍文化节、趣味运动会、红色宣讲等活动，营造青春奋斗、乐观向上的校园文化氛围。
五、学位点建设存在的问题及建设规划
5.1学位点存在的问题
第一，本专业师资力量仍然较为薄弱。由于学科基础和人才结构所限制，外国语学院国际中文教育及相关专业的博士教师数量偏少，拥有丰富行业从业经验的专职教师虽然人数增长较快，但是有机会赴海外孔子学院进行教学的专任教师数量偏少，因此在“十四五”期间，需要大力引进相关专业教师，对现有师资也需要进一步加强培训，增强实践经验，补齐师资短板。
第二，本专业海外实习实践基地建设还需要加强，虽然目前已经有在校研究生作为教育部语合中心志愿者赴海外地区任教，但是人数仍然偏少，且本学位点研究生较为缺乏独占性和持续性的海外实习实践机会，需要进一步加强海外实习实践基地建设。此外还需要进一步加强与天津各国际中文教育专业硕士点授权单位，尤其是办学历史较长，实力雄厚，特色突出的相关高校的联系。
5.2学位点建设规划
在学科方向上一方面进一步加强学科基础建设，在国际中文教育学科的核心内容上加强建设力度，积极学习本专业教指委的最新指示和精神，紧跟学科前沿，夯实学科基础。另一方面充分体现我校建筑类高校的办学特色，充分利用挖掘我校现有建筑专业师资，从中选拔研究生导师，鼓励研究生积极从事各种实习实践活动，利用各种形式的选修课使学生接受建筑文化的熏陶，使其成为中国优秀建筑文化的海外传播者，充分体现我校的学科特色。
在学术方面，鼓励研究生参加各类学术活动和学术会议，广泛阅读学术文献，主动和指导教师交流，开拓学术视野，了解学科前沿，为今后的论文选题和论文撰写打下基础。在实习实践上鼓励学生积极申请教育部语合中心国际中文教育志愿者的项目，积极加强与各实习实践基地之间的联系，充分发挥校外导师的力量，使学生了解行业发展的最新动态，增强自身综合素养，更好地适应未来职场需要。
在师资队伍上，一方面，对于现有师资，鼓励研究生指导教师和任课教师积极“走出去”参加各类学术会议和教指委组织的核心课程师资培训，主动与其他高校同行交流，互学互鉴，确保现有师资水平的稳步提升。另一方面，通过“引进来”等方式，积极物色延揽具有丰富海外汉语教学经历，科研潜力突出的优秀青年博士和学科带头人，促进学科队伍水平的快速提升。
在实践教学方面，进一步加强本学位点的海外实习实践基地建设，向学校有关部门汇报海外实习实践基地建设诉求，制定海外实习实践基地的相关规划设想，利用各种渠道和机会积极与海外高校沟通洽谈，努力寻找双方合作的契合点。
